はじめに　

　・　波瀾のスタート、あるいはおびただしい負債
　　１　スタート／新学期
　　　　 （１）生徒の動きとその謎／（２）職員のとまどい
　　２　かみ合わない歯車・・借金の山
　　　　 （１）時代の必然か、私たちの生んだものか／
　 　　　（２）「学校的体質」を体現したいくつかのこと／
　 　　　（３）「お別れ会」のどたばたに到るまで／
　 　　　（４）クレーマー・モンスターペアレントに思う

　・　確認（査問！）の日々
　　 １　確認その方法と深まり
　　　　 （１）いる？　いない？／（２）「家に帰す」案の浮上／
　 　　　（３）今日的罵り合いの形態／
　 　　　（４）「闇」を抱える子どもたち――「ネット社会」の作るもの／
　 　　　（５）大衆消費社会、あるいは「取り返しのつかないこと」／（６）古びた教育論 ／
　 　　　（７）報告と連携のもたらしたもの
　　 ２　確認から「査問」へ

　・　チーム西原誕生
　　 １　連絡・相談・処理
　　　　 （１）誕生の前に ／（２）二学期が始まって／（３）ひび割れ／
　 　　　（４）追い詰められる子どもたち
　　 ２　要請と方向のシステム化
　　　　 （１）遅刻の扱い、または「今週の課題」という取り組み／（２）担任の力／
　 　　　（３）チームの力、あるいは成績評定判定会議

　・　見えてきた「変化」と「変容」
　　　 １　変わったこと
　　　　　 （１）謝罪 ／（２）修学旅行その１　「全員集合／
　 　　　　（３）修学旅行その２　「アクシデント」／（４）ガラス事件？
　　　 ２　ほめよう
　　　　　 （１）生徒総会 ／（２）体育祭の団わけをめぐって／
　 　　　　（３）体育祭・その終わりまで／
　 　　　　（４）文化祭・合唱コンクール／（５）そして新たな迷いが生まれていた

　・　そしてふり出しに戻った？
　　　 １　愛されていない子どもたち
　　　　　 （１）再びの個別化批判――食事を通して ／
　 　　　　（２）再び個別化批判――アナログからデジタルへ ／
　 　　　　（３）「詰め込み」から「ゆとり」へ？
　　　 ２　あれよあれよの間に
　　　　　 （１）「信頼」は一方的な思いかも知れない／（２）授業で混迷はきわまった
　　　 ３　最後の戦いへ
　　　　　 （１）受験・成績差別による分断だ？ ／（２）原則どおりに！／
　 　　　　（３）理解し難い「ちぐはぐさ」、そして最後の詰めへ／
　 　　　　（４）チームは揺るがずに／（５）報われた ／（６）素敵な独り

　　［付］最後の学年便り『耀け』から

あとがき