はじめに　

波瀾のスタート、あるいはおびただしい負債

１　スタート／新学期
（１）生徒の動きとその謎／（２）職員のとまどい
２　かみ合わない歯車・・借金の山
（１）時代の必然か、私たちの生んだものか／（２）「学校的体質」を体現したいくつかのこと／（３）「お別れ会」のどたばたに到るまで／（４）クレーマー・モンスターペアレントに思う

確認（査問！）の日々

１　確認その方法と深まり
（１）いる？　いない？／（２）「家に帰す」案の浮上／（３）今日的罵り合いの形態／（４）「闇」を抱える子どもたち――「ネット社会」の作るもの／（５）大衆消費社会、あるいは「取り返しのつかないこと」／（６）古びた教育論 ／（７）報告と連携のもたらしたもの
２　確認から「査問」へ

チーム西原誕生

１　連絡・相談・処理
（１）誕生の前に ／（２）二学期が始まって／（３）ひび割れ／（４）追い詰められる子どもたち
２　要請と方向のシステム化
（１）遅刻の扱い、または「今週の課題」という取り組み／（２）担任の力／（３）チームの力、あるいは成績評定判定会議

見えてきた「変化」と「変容」

１　変わったこと
（１）謝罪 ／（２）修学旅行その１　「全員集合／（３）修学旅行その２　「アクシデント」／（４）ガラス事件？
２　ほめよう
（１）生徒総会 ／（２）体育祭の団わけをめぐって／（３）体育祭・その終わりまで／（４）文化祭・合唱コンクール／（５）そして新たな迷いが生まれていた

そしてふり出しに戻った？

１　愛されていない子どもたち
（１）再びの個別化批判――食事を通して ／（２）再び個別化批判――アナログからデジタルへ ／（３）「詰め込み」から「ゆとり」へ？
２　あれよあれよの間に
（１）「信頼」は一方的な思いかも知れない／（２）授業で混迷はきわまった
３　最後の戦いへ
（１）受験・成績差別による分断だ？ ／（２）原則どおりに！／（３）理解し難い「ちぐはぐさ」、そして最後の詰めへ／（４）チームは揺るがずに／（５）報われた ／（６）素敵な独り

［付］最後の学年便り『耀け』から

あとがき